Tal é a conclusão de estudo realizado pela Universidade da Flórida, que evidencia a importância da capacidade profissional de professores no desenvolvimento da capacidade de leitura por crianças. O estudo foi publicado na revista Science do dia 23 de abril de 2010. Melhores professores tornam possível aos alunos atingirem o máximo de seu potencial de leitura.
Segundo o estudo, a capacidade de leitura das crianças é em grande parte determinada geneticamente, enquanto que o ambiente de classe têm importância secundária, mas decisiva, na expressão do potencial genético de leitura dos alunos. Alunos que recebem uma melhor instrução tendem a desenvolver sua capacidade de leitura de maneira mais completa.
A avaliação da capacidade de leitura foi feita em escolas da Flórida com diferentes ambientes de ensino. Utilizando um critério denominado de “Teste de Fluência de Leitura Oral” (Oral Reading Fluency test), os pesquisadores puderam avaliar o quanto da variabilidade da capacidade de leitura se deve a fatores genéticos. Utilizando os resultados do teste, puderam inferir sobre a qualidade de ensino dos professores. Se no fim de um ano os estudantes apresentassem uma melhora significativa na sua capacidade de leitura, utilizando-se os resultados do teste no início do ano para esta avaliação, tal ganho na capacidade da leitura foi atribuída à capacidade didática dos professores. Porém, segundo os pesquisadores outros fatores podem influenciar diretamente no desenvolvimento da capacidade de leitura de crianças, como recursos didáticos e condições de infra-estrutura adequadas.
A qualidade do professor não determina se as crianças desenvolverão plenamente sua capacidade de leitura, mas influencia diretamente na amplitude da mesma.
Tais conclusões parecem óbvias. De qualquer forma, a pesquisa confirma tal “obviedade”.
Taylor, J., Roehrig, A., Hensler, B., Connor, C., & Schatschneider, C. (2010). Teacher Quality Moderates the Genetic Effects on Early Reading Science, 328 (5977), 512-514 DOI: 10.1126/science.1186149
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A Química da Vida 
Adoro este assunto. Quando dei aulas reparei que a capacidade dos alunos terem capacidade de visualisação estava diretente ligada ao fato de terem ouvido alguém contar histórias para elas.
Preocupada porque não conseguia ensinar como visualisar os quadrantes da na trigonometria, resolvi perguntar se aluém da tuma tinha ouvido histórias contadas por alguém em sua infância. A resposta? Não…
Fiquei assustada e tentei usar de artifícios para suprir a deficência deles. Agora vejo que não pude mesmo fazer muito.
Uma pena!